السنة الثانية

وحدة التربية العقلية والمنهجية: صور من الإعجاز في السنة النبوية للسنة الثانية إعدادي مقرر إحياء التربية الاسلامية 1) النصوص: الآية 3- 4 من سورة النجم، ص:34 (إحياء التربية الإسلامية). الحديث الأول، ص:34 ( إ- ت- إ) . 2) الشروح: ص: 34 (كتاب التلميذ (إ- ت- إ) السنة الثانية إعدادي). 3) توثيق سورة النجم : السورة : سورة النجم نوعها : مكية …

وحدة التربية العقلية والمنهجية: صور من الإعجاز في القرآن الكريم للسنة الثانية إعدادي مقرر إحياء التربية الاسلامية 1) النصوص:  قال تعالى: سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنفُسِهِمْ حَتَّى يَتَبَيَّنَ لَهُمْ أَنَّهُ الْحَقُّ أَوَلَمْ يَكْفِ بِرَبِّكَ أَنَّهُ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ ﴿53﴾ سورة فصلت عن علي بن أبي طالب أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:((كِتَابُ اللَّهِ فِيهِ نَبَأُ مَا كَانَ …

وحدة التربية العقلية والمنهجية : أدب الحوار والتشاور في الإسلام للسنة الثانية إعدادي النموذج الأول التمهيد دعا الإسلام إلى مبدأ الحوار والتشاور، واعتمدهما في تبليغ الدعوة الإسلامية. فما المقصود بالحوار؟ وما المقصود بالتشاور؟ وما هي الضوابط والآداب التي وضعهما الإسلام لهما؟ قراءة النصوص *قال تعالى: “وَالَّذِينَ اسْتَجَابُوا لِرَبِّهِمْ وَأَقَامُوا الصَّلَاةَ وَأَمْرُهُمْ شُورَى بَيْنَهُمْ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ” سورة الشورى الآية 38. سورة …

وحدة التربية العقلية والمنهجية : أدب الحوار والتشاور في الإسلام للسنة الثانية إعدادي مقرر إحياء التربية الاسلامية  1) النصوص: الآية 125 من سورة النحل (إحياء التربية الإسلامية). الحديث الأول، ص:30 ( إ- ت- إ) . 2) الشروح: ص: 30(كتاب التلميذ(إ- ت- إ) السنة الثانية إعدادي). 3) توثيق سورة النحل السورة : سورة النحل نوعها : مكية عدد آياتها : 128 آية …

وحدة التربية العقلية والمنهجية: الإسلام دين العقل والعلم للسنة الثانية إعدادي مقرر إحياء التربية الاسلامية  1) النصوص: الآية 17من سورة الحديد (إحياء التربية الإسلامية). الحديث الأول، ص:  28 ( إ- ت- إ) . 2) الشروح: ص: 28 (كتاب التلميذ(إ- ت- إ) السنة الثانية إعدادي). 3 ) توثيق سورة الحديد : السورة : سورة الحد يد نوعها : مدنية عدد آياتها …

وحدة التربية العقلية والمنهجية: الإسلام دين العقل والعلم للسنة الثانية إعدادي النموذج الأول التمهيد دعا الإسلام إل مبدأ التدبر والتفكر، وحث على طلب العلم واعتبره فريضة شرعية. فأين يتجلى اهتمام الإسلام بالعقل والعلم؟ قراءة النصوص *قال تعالى: “وَسَخَّرَ لَكُمُ اللَّيْلَ وَالنَّهَارَ وَالشَّمْسَ وَالْقَمَرَ وَالنُّجُومُ مُسَخَّرَاتٌ بِأَمْرِهِ إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآَيَاتٍ لِقَوْمٍ يَعْقِلُونَ” سورة النحل الآية 12 . *قال تعالى” يَرْفَعِ …

أولا: عتبة القراءة 1- إضاءات معرفية +  الشعر : كلام موزون و مقفى. +  أنواعه: الشعر العمودي و الشعر الحر ثم قصيدة النثر. +  الشعر الحر يعتمد نظام الشطر الواحد و تنوع الوزن و القافية و الروي. . 2- ملاحظة مؤشرات النص          أ– صاحب النص: + اسمه الكامل:أحمد عبد المقصود هيكل + تاريخ و مكان ولادته:ولد بالزقازيق عام 1922 …

أولا: عتبة القراءة 1-    ملاحظة مؤشرات النص أ – صاحب النص: – اسمه الكامل: ميخائيل نعيمة – تاريخ و مكان الازدياد: ولد بقرية سكنتا عام 1889 . – صفته العلمية: أديب و مفكر لبناني كبير،من مؤسسي الرابطة القلمية مع جبران خليل جبران.. – من أعماله: الآباء و البنون – الغربال – زاد المعاد – همس الجفون… – وفاته: توفي عام …

أولا: عتبة القراءة 1-    ملاحظة مؤشرات النص أ – صاحبة النص: – اسمه الكامل: مصطفى لطفي المنفلوطي – تاريخ الازدياد و مكانه: ولد  بمنفلوط عام 1876. – صفته العلمية: كاتب مصري. – من أعماله: النظرات – العبرات ب – الصورة:  تجسد الصورة أعلام دول تمثل جنسيات مختلفة،و كل علم بمثابة ورقة شجرة ترتبط جذورها بالأرض ج – مجال النص: مجال …

أولا: عتبة القراءة 1-    ملاحظة مؤشرات النص أ – صاحب النص: – اسمه الكامل: عبدالكريم غلاب – تاريخ و مكان الازدياد: ولد بفاس 1919 . – صفته العلمية: أديب مغربي. – من أعماله: “دفنا الماضي” – ” شروخ في المرايا” – ” المعلم علي” … ب – مجال النص: مجال القيم الوطنية. ج – نوعية النص: النص مقطع من سيرة …