أرشيف الوسم : مرشدي في اللغة العربية

النص القرائي: من خطبة للرسول صلى الله عليه و سلم للسنة الثانية إعدادي

النص القرائي: من خطبة للرسول صلى الله عليه و سلم للسنة الثانية إعدادي الحَمْدُ للهِ. أحْمَدُهُ وأسْتَعينُهُ، وأَسْتَغْفِرُهُ وَأَسْتَهْديهِ، وَأُومِنُ بِه وَلا أكفُرهُ، وأُعادِي مَنْ يَكفُر به. وَأَشْهَدُ أنْ لا إلٰهَ إلاَّ اللهُ وَحْدَه لا شَريكَ لَهُ. وأشْهَدُ أنَّ مُحَمَّداً عَبْدُهُ ورَسولُه، أَرْسَلَهُ بالهُدَى ودِينِ الحَقِّ،والنُّورِ والمَوْعِظَةِ والحِكمَة عَلَى فَتْرةٍ مِنَ الرُّسل،وقلّةٍ مِنَ العَلْمِ،وضَلاَلَةٍ مِن النَّاسِ،وانقطاعٍ من الزَّمَانِ ودُنُوٍّ من السَّاعَةِ،وقُرْبٍ من الأجَلِ.مَنْ يُطِعِ …

أكمل القراءة »

النص القرائي: من صفات المؤمنين للسنة الثانية إعدادي

قال الله سبحانه و تعالى في سورة الفرقان:  وَعِبَادُ الرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأَرْضِ هَوْنًا وَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَامًا (٦٣) وَالَّذِينَ يَبِيتُونَ لِرَبِّهِمْ سُجَّدًا وَقِيَامًا (٦٤) وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَا اصْرِفْ عَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا (٦٥) إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا (٦٦) وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا (٦٧) وَالَّذِينَ لَا يَدْعُونَ مَعَ اللَّهِ إِلَهًا …

أكمل القراءة »

النص القرائي: الموسيقى للثانية إعدادي

أولا : عتبة القراءة       1- ملاحظة النص: – صاحب النص: + جبران خليل جبران. + ولد سنة 1883 بلبنان . + أديب و فنان و فيلسوف . + كان من مؤسسي الرابطة القلمية بالمهجر. + من مؤلفاته: الأجنحة المتكسرة – الأرواح المتمردة – النبي – العواصف – البدائع و الطرائف – المواكب – دمعة و ابتسامة… + توفي عام …

أكمل القراءة »

النص الشعري: سلة ليمون للسنة الثانية إعدادي

أولا: عتبة القراءة 1-إضاءات معرفية + الشعر : كلام موزون و مقفى. + أنواعه: الشعر العمودي و الشعر الحر ثم قصيدة النثر. + الشعر الحر يعتمد نظام الشطر الواحد و تنوع الوزن و القافية و الروي. . 2- ملاحظة مؤشرات النص أ– صاحب النص: + اسمه الكامل:أحمد عبد المعطي حجازي + تاريخ و مكان ولادته:ولد بمصر عام 1935 + صفته …

أكمل القراءة »

النص القرائي: وادي العيون للسنة الثانية إعدادي

وادي العيون في سنوات الخير يظهر الخير ، أول ما يظهر ، في وادي العيون ، إذ إضافة الى غزارة المياه التي تملأ الأحواض الثلاثة المحيطة بالنبع ، فان مياه العيون تنحدر الى أماكن لم يكن متوقعا أن تصلها . وفي تلك السنين تزرع الخضرة وتظهر النباتات المختلفة ، خاصة التي تأتي مع الأمطار المبكرة . ويتصرف الناس عامتهم في …

أكمل القراءة »

النص القرائي: تبذير الماء

إن الماء بالمغرب لا يعاني فقط من مشكل التلوث ، بل هناك مشكلة أخرى لا تقل خطورة عن الأولى ، إذ يتعلق الأمر الأمر مباشرة بتبذير مياه الشرب. ونظرا لكون الماء في متناول سكان المدن ، فغالبا ما يستهلك بكيفية عشوائية وبدون تبصر. ونظرا لكون الماء في متناول سكان المدن ، فغالبا ما يستهلك بكيفية عشوائية وبدون تبصر ، كما …

أكمل القراءة »

النص القرائي: غذاء الشباب

أولا تاطير النص 1. ملاحظة النص ا. صاحب النص -اسمه : صبري القباني -تاريخ و مكان ازدياده : ولد بدمشق سنة 1908م. -صفته العلمية : طبيب و أستاذ في النظام الغذائي عند الإنسان. -تخصصه : متخصص في النظام الغذائي عند الإنسان. -مؤلفاته : جمالك سيدتي-طبيبك معك-حياتنا الجنسية-أطفال تحت الطلب – قلوب الأطباء… -وفاته : توفي سنة 1973م. ب. ب- مصدر …

أكمل القراءة »

الدرس اللغوي: الاستثناء للسنة الثانية الثانوي

أولا تحديد الظاهرة  اللغوية و ملاحظتها حضر التلاميذ إلا زيد. ثانيا الوصف و التحليل إذا تأملنا المثال أعلاه نجد أن : +”زيد” لم يحضر كباقي التلاميذ فخرج بذلك من حكم حضورهم و يسمى (مستثنى منه). +”التلاميذ” تم استثناء زيد منهم في تحقيق فعل الحضور و يسمى مستثنى منه. +”إلا” أداة استثناء استعملت لاستثناء زيد من التلاميذ و يسمى أداة استثناء. و …

أكمل القراءة »

الدرس اللغوي: الحال للسنة الثانية ثانوي

أولا تحديد الظاهرة اللغوية و ملاحظتها يعيش الأطفال متشردين. يعيش الأطفال حياتهم قاسية. تركت الفتاة جاهلة. الماء صرفا شربا. يعيش الأطفال يعانون من ويلات الحروب. يسهم الجاهلون في تدهور البيئة و هم غافلون عن أثرها. ثانيا الوصف و التحليل تعريف الحال و صاحب الحال إذا تأملنا المثال (1) نجد أن الاسم (مشردين) : +اسم نكرة +يرتبط بالاسم قبله يسمى صاحب الحال. …

أكمل القراءة »

إعراب الفعل المضارع :جزمه نماذج في الإعراب

إعراب الفعل المضارع :جزمه نماذج في الإعراب 1- لَمْ يَحْتَرِمْ أَخَاهُ: لَمْ: حرف نفي وجزم مبني على السكون لا محلَّ له من الإعراب. يَحْتَرِمْ: فعل مضارع مجزوم بلَمْ، وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره ( هُوَ ). أَخَاهُ: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماءالخمسة، وهو مضاف الهاء ضمير متصل مبني على الضم …

أكمل القراءة »