أرشيف الوسم : الجذع المشترك

درس الجغرافيا: الإجراءات والتدابير التربوية للجذع المشترك النموذج الأول مقدمة : أخل الإنسان بالتوازن البيئي من خلال سلوكه السلبي. لهذا تم إدماج التربية البيئية ضمن المناهج التعليمية كمنطلق استراتيجي للمحافظة على البيئة. – ما هو مفهوم التربية البيئية؟ و ما هي المبادرات الدولية الرامية إلى إدراجها ضمن المناهج التعليمية؟ – ما هي أسس التربية البيئية و استرتيجية تنفيدها داخل و …

درس الجغرافيا: الإجراءات والتدابير التشريعية و التقنية للجذع المشترك النموذج الثاني مقدمة : أصبح المشكل البيئي أحد أبرز الانشغالات الكبرى للمنتظم الدولي في السنوات الأخيرة نتيجة الأخطار المتزايدة التي تلحق بالمجال بمختلف مكوناته الطبيعية والبشرية والحيوانية ، ويتجلى هذا الاهتمام المتزايد بشؤون البيئة في إصدار العديد من التشريعات الدولية والوطنية ، و اتخاذ تدابير تقنية لحماية البيئة و الحد من …

درس الجغرافيا: الإجراءات والتدابير التشريعية و التقنية للجذع المشترك النموذج الأول تمهيد : أمام التزايد السكاني و كثافة التصنيع و وسائل المواصلات تواجه البيئة عدة أخطار. ما هي الإجراءات التشريعية و التقنية لحماية البيئة؟ I – الإجراءات التشريعية لحماية البيئة: 1. الاتفاقيات القانونية الدولية والقارية للمحافظة على البيئة : – خلال العقود الأخيرة تم التوقيع على اتفاقيات دولية وقارية تضمنت …

درس التاريخ: إختلال التوازن بالعالم المتوسطي و بداية الهيمنة الأوروبية للجذع المشترك النموذج الأول تقديم إشكالي: شهدالعالم المتوسطي ما بين القرنين 15 و18م تحولات هامة في كافة المجالات شملت ضفتيه الشمالية والجنوبية، ما ترتب عنه تغيير في ميزان القوة لصالح أوربا الغربية خلال القرنين 17 و18م. فما الإطار الزمني والمجالي لهذه التحولات؟ وما المفاهيم الفكرية والسياسية التي ارتبطت بهذه المرحلة؟ …

درس التاريخ: بداية محاولات الإصلاح و حدودها للجذع المشترك النموذج الأول مقدمة : اقترن القرنان 17 و 18م بترسيخ الحداثة في أوربا الغربية التي كان نفوذها في تصاعد مستمر. فاضطر العالم الإسلامي إلى القيام ببعض الإصلاحات. – ما هو مفهوم الإصلاح و مظاهره  في الإمبراطورية العثمانية و المغرب  خلال القرنين 17 و 18م؟ – ما هي عوامل فشل هذه الإصلاحات؟ …

المحور الثاني: الإنسان كائن ثقافي للجذع المشترك موضوع: الإنسان كائن لغوي – مقرر في رحاب الفلسفة – تحليل نص كلود ليفي ستراوس مدخـــل: يتميز الإنسان عن باقي الكائنات بالعقل، وهو ما جعله كائنا ثقافيا بامتياز، وتتجلى ثقافته في العديد من المظاهر والتجليات، ومن أبرزها: اللغة، والمؤسسات، وأنماط العيش، والتبادل. فبأي معنى يمكن اعتبار الإنسان كائنا لغويا؟ وما الذي يميز اللغة …

المحور الأول: التمييز بين الطبيعة والثقافة للجذع المشترك موضوع: مشكلة التمييز بين الطبيعة والثقافة – مقرر في رحاب الفلسفة – تحليل نص كلود ليفي ستراوس مشكلة التمييز بين الطبيعة والثقافة: إن التمييز بين الطبيعة وحالة المجتمع في غياب دلالة تاريخية مقبولة، يقدم قيمة منطقية تبرر بشكل تام استعماله كأداة منهجية من طرف علم الاجتماع الحديث، فالإنسان كائن بيولوجي، وهو في …

درس الفلسفة: تقديم مجزوءة الطبيعة و الثقافة للحذع المشترك – تقديم عام للمجزوءة: إن الإنسان يخضع مثله مثل باقي الكائنات الحية الأخرى لنفس القوانين البيولوجية، متمثلة في: النمو، التغذية والتوالد. لكنه يتميز عنها في نفس الوقت بامتلاكه لنظام رمزي، يشتمل على الثقافة بكل تجلياتها: اللغة، الفن، الأسطورة… فإذا كان كل مؤثر تقابله استجابة فورية ومباشرة لدى الحيوان، فإنها تتأجل عند …

درس التاريخ: انطلاقة الثورة الصناعية: التطور التقني،الإنعكاسات على البنية الإجتماعية للجذع المشترك النموذج الأول تمهيـد: في القرن 18 انطلقت الثورة الصناعية من انجلترا التي توفرت على ظروف ملائمة. وانعكست هذه الثورة على الجانب الاجتماعي. * ما هو مفهوم الثورة الصناعية؟ و ما هي أهم تطوراتها التقنية؟ * ما هي ظروف انطلاق الثورة الصناعية في إنجلترا؟ * ما هي انعكاسات الثورة …

درس التاريخ: الثورات الاجتماعية والسياسية: الثورة الفرنسية للجذع المشترك النموذج الثاني مقدمـة: لم يساير النظام الملكي في فرنسا خلال القرن 18 التحولات التي عرفها المجتمع الفرنسي، مما أدى إلى قيام الثورة الفرنسية. – فما هي عوامل قيام هذه الثورة؟ – وما هي المراحل التي مرت بها؟ – وما هي نتائجها السياسية والاقتصادية والاجتماعية؟   І ـ تعددت عوامل قيام الثورة …