النص القرائي: أيها الطفل العزيز

النص القرائي: أيها الطفل العزيز

السنة الأولــــــــــــى

أولا : عتبة القراءة

1ملاحظة مؤشرات النص

أ – مصدر النص: النص صادر عن العهد العربي لحقوق الإنسان، عن  الإعلان العالمي لحقوق الإنسان…

ب-  مجال النص :مجال القيم الإنسانية.

ج –  العنوان: أيها الطفل العزيز.

+ تركيبيا: أسلب نداء حذفت أداته.و يتضمن مركبا وصفيا من موصوف ( الطفل) و صفة ‘ العزيز)

+ دلاليا: توجيه النداء إلى الطفل لإخباره بأمر ما سيأتي ذكره في النص..

د –  نوعية النص: مجموعة بنود..

ه –  عدد بنود النص: 10 بنود.

2 – بناء فرضية القراءة

بناء على قراءة أولية لبنود النص نفترض أن موضوعه يتناول حقوق الطفل.

ثانيا القراءة التوجيهية:

شرح المستغلقات:

أثرى : أغنى

يستعبد : يجعلك عبدا له

الأنباء: الأخبار

ينال من كرامتك: يهينك

يضمن : يكفل..

الفكرة العامة:  مجموع الحقوق التي تخص الفرد و الحقوق التي تنظم علاقته بغيره.

ثالثا : القراءة التحليلية

*  المستوى الدالي:

1 – الحقول الدلالية:

الحرية	الكرامة	القانون	الأخوة الإنسانية
ولدت حرا – ولدوا أحرار – يعيش حرا آمنا مطمئنا – لا يحق لأحد أن يستعبدك – ليس من حقك استعباد أحد -..	متساوين في الكرامة –  التمتع بالحقوق و الحريات – الحق في الحياة – لا يحق لأحد أن ينال من كرامتك ..	متساوين –  لا يحق لأحد أن يعذبك أو يؤذيك أو ينال من كرامتك –  حق الحفاظ على ما تملك –  من حق كل إنسان أن يكون له رايه الشخصي – من حقك أن تذهب إلى المدرسة  و أن تتعلم –  احترام القانون ..	على الناس جميعا أن يتعاملوا بروح الإخاء – من حق الناس جميعا أن يتبادلوا الأنباء و الآراء ..

2– الحقوق التي تخص الفرد و الحقوق التي تنظم علاقته بغيره:

الحقوق التي تخص الفرد	الحقوق التي تنظم علاقته بغيره
الحرية – الكرامة – الحق في الحياة –حق التملك –  حرية التعبير عن الرأي الشخصي –  حق التمدرس – حق التعلم –	المساواة – التعامل بروح الأخوة – التمتع بالحقوق و الحريات دون اعتبار للفوارق بين الناس –  تجنب تعذيب الآخر أو إذايته أو إهانته –

* المستوى الدلالي:

1 – مضامين البنود :

1– الناس متساوون في الحرية و الحقوق و الكرامة على أساس الإخاء بينهم.

2 – الحق في التمتع بالحقوق و الحريات دون اعتبار للغة و اللون و الفكر و المستوى الاجتماعي و الانتماء الجغرافي.

3 – الحق في الحياة.

4 – الاستعباد سلب للحرية.

5 – التعذيب و الإذاية و الإهانة سلوكات مرفوضة.

6 – الحق في التملك.

7 – الحق في حرية الرأي و تبادل المعلومات و الأخبار.

8 – الحق في التمدرس و التعلم.

9 – الناس ملزمون بواجبات تجاه المجتمع  من خلال احترام الحقوق و الحريات.

10 – وجوب احترام القانون الذي يضمن الحقوق و الحريات.

2 – أسلوب النص:

اعتمد النص أسلوبا تقريريا يجزم في التوجيهات التي يقدمها في شكل بنود ذات صفة قانونية ملزمة للفرد و الجماعة داخل المجتمع،و يمكن التمثيل لذلك من خلال المؤشرات النصية التالية: جميع الناس – لك الحق – لا يحق لأحد – لا يجوز – من حق – عليك – يجب عليك..

3 – هيمنة الجمل الاسمية:

تهيمن الجمل الاسمية على النص للدلالة على أن الحقوق التي تناولتها بنود النص هي حقوق ثابتة لا تتغير في الزمان و المكان.

* المستوى التداولي:

1 – خطاب النص:

يغلب على الخطاب القانوني  المنظم للعلاقات بين الناس في المجتمع مما قد يضمن عند التطبيق ترسيخ القيم الإنسانية السامية التي لا تؤمن بالاختلافات و الفوارق بين بني البشر.

2 –  مقصدية النص:

بالنظر إلى المخاطب من خلال العنوان ،يمكن اعتبار هذه البنود القانونية تعليمية و توجيهية بالنسبة للطفل حتى يكون على علم بما له من حقوق و ما عليه من واجبات في إطار تنظيم علاقته  بالأفراد و الجماعات في مجتمعه

رابعا : التركيب

إن حقوق الطفل جزء لا يتجزأ من حقوق الإنسان الكاملة كما جاءت في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان.و من تلك الحقوق التي ينبغي أن يتمتع بها الطفل نجد الحرية و العدل و الكرامة و المساواة و الأخوة الإنسانية و التعليم و الصحة و التعبير عن الرأي.لكن هذه الحقوق تقتضي الالتزام بواجبات تنظم العلاقات بين الناس أفرادا و جماعات،و لعل أهمها احترام القانون و حقوق الآخرين و حرياتهم.