الثانوي الإعدادي

النص القرائي: الحلقة للأولى إعدادي عتبات القراءة ملاحظة مؤشرات النص الخارجية * الصورة: ساحة مفتوحة يجتمع فيها الناس في شكل حلقة يتوسطهم شخض أو أشخاص يؤدون أدوارا فنية معينة. * مجال النص: فني – ثقافي . * نوعية النص: مقالة تفسيرية .. * العنوان: الحلقة + تركيبيا: اسم مفرد معرف  بأل. + دلاليا: يقصد به الشكل الدائري الذي يشكله جمهور …

النص القرائي: شكولاطة للأولى إعدادي – عتبات القراءة 1 – ملاحظة مؤشرات النص الخارجية الصورة: تجسد ظاهرة سكانية بالمدينة تعرف بالازدحام و الاكتظاظ فيما يخص الساكنة أو وسائل تنقلها. مجال النص: سكاني . نوعية النص: مقالة تفسيرية .. العنوان: شكولاطة + تركيبيا: اسم مفرد مؤنث. + دلاليا: اسم حلوى مادتها الأساس هي “الشكولا”. بداية النص و نهايته +البداية: تؤشر على …

النص القرائي: لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم للأولى إعدادي عتبات القراءة ملاحظة مؤشرات النص الخارجية * صاحب النص: هو عبد الله بن المقفع فارسي الأصل ، ولد عم 724 م ،و هو مفكر عاصر الخلافة الخلافة الأموية و العباسية،جمع بين الثقافة العربية والفارسية واليونانية والهندية، فنال من كل هذه الثقافات نصيبًا وافرًا من الفصاحة والبلاغة والأدب، ولا يخفى هذا …

النص القرائي: قدرات العلم والتكنولوجيا للأولى إعدادي – عتبات القراءة 1 – ملاحظة مؤشرات النص الخارجية الصورة: مشهد تشقق الأرض نتيجة الجفاف،و هو مؤشر على ندرة الإنتاج الفلاحي  بل و انعدامه،مما يندر بقلة الغذاء و المجاعة. مجال النص: سكاني . نوعية النص: مقالة تفسيرية .. العنوان: قدجرات العلم و التكنولوجيا. + تركيبيا: مركب إسنادي بتقدير المبتدأ  المحذوف و ضمنه مركب …

النص القرائي: تلوث الماء للأولى إعدادي – عتبات القراءة ملاحظة مؤشرات النص الخارجية * الصورة: مشهد لشلال طبيعي يتدفق ماء من أعلى الجبل * مجال النص: سكاني . * نوعية النص: مقالة تفسيرية .. * العنوان: الطبيعة بين الأمس و اليوم + تركيبيا: مركب إضافي يمكن أن يتحول إلى مركب إسنادي بتقدير المبتدأ المحذوف. + دلاليا: يؤشر على آفة  التلوث …

النص القرائي: الطبيعة بين الأمس و اليوم للأولى إعدادي – عتبات القراءة ملاحظة مؤشرات النص الخارجية * الصورة: تعبر عن التحول السلبي الذي عرفته الطبيعة من الأمس إلى اليوم بفعل ظاهرة التلوث. * مجال النص: سكاني . * نوعية النص: مقالة تفسيرية .. * العنوان: الطبيعة بين الأمس و اليوم + تركيبيا: مركب إسنادي  جملة اسمية. + دلاليا: يقصد به …

الدرس  اللغوي: أسلوب الاستفهام للثالثة إعدادي I – أسلوب الاستفهام: 1 – تعريف أسلوب الاستفهام: الاستفهام لغةً: هو طلب الفهم، واصطلاح: هو عبارة عن أسلوب أو تركيب يستعمله السائل لمعرفة شيء كان يجهله. 2 – عناصر أسلوب الاستفهام: يتكون أسلوب الاستفهام من ثلاثة عناصر هي: أداة الاستفهام (الحرف أو الاسم). المستفهم عنه (مضمون الجملة). الجواب. II – أدوات الاستفهام: تنقسم …

نماذج في الإعراب درس أسلوب الاختصاص للثالثة إعدادي 1- نَحْنُ – المَغَارِبَةَ – مُتَسَامِحُونَ. نَحْنُ: ضمير منفصل مبني على الضم في محل رفع مبتدأ. المَغَارِبَةَ: مفعول به لفعل محذوف تقديره أَخُصُّ، وفاعله ضمير مستتر وجوبا، والجملة من الفعل والفاعل لا محل لها من الإعراب لأنها جملة اعتراضية. مُتَسَامِحُونَ: خبر مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. 2- نَحْنُ – مَعَاشِرَ الأَنْبِيَاءِ …

الدرس اللغوي: ملخص درس أسلوب الاختصاص للثالثة إعدادي تعريف: الاِخْتِصَاصُ تَرْكِيبٌ يتقدَّم فيه ضَمير مُتَكَلِّم ‹‹ أَنَا / نَحْنُ ››، يَتْبَعُه اسْم ظاهِر يُبيِّن المَقْصود مِنه، ويُسَمَّى ‹‹ الاِسْمَ المُخْتَصَّ ››. عَناصِر جُملة الاِخْتِصَاصِ: تتكون جملة الاختصاص من عُنصرين: 1- الضَّميرُ: ويكون في الغالب ضمير المتكلم ‹‹ أَنَا / نَحْنُ ››، يُستعمل في جمل اسمية ويُعْرَبُ مبتدأ. 2- الاِسْمَ المُخْتَصُّ: …

الدرس اللغوي: أسلوب الاختصاص للثالثة إعدادي I – أسلوب الاختصاص: من أهداف الدرس: أن نعرف أسلوب الاختصاص. أن نحدد عناصره. أن نبين الشروط والأحكام الخاصة بكل عنصر من عناصره. تأمل الجدول التالي: الأمثلة الضمير نوعه الاسم المختص نوعه حكمه الإعرابي نحنُ العمالَ نعاني من ساعاتِ العملِ الطويلةِ. نحن المتكلم العمال مقترن ب (ال) منصوب بالفتحة الظاهرة أنا المدرسَ أُسْهِمُ في …