التربية وعلم النفس

آليات التقويم واستراتيجيات الدعم

المحتوى .I المحور النظري تقديم مفهوم التقويم وظائفه أنواعه مواصفاته تقويم الكفايات بناء الأسئلة وإشكالات التصحيح الدعم التربوي: مفهومه أنواعه إجراءات الدعم البيداغوجي أشكال الدعم البيداغوجي استثمار نتائج الدعم خلاصة .II المحور التطبيق   الملف بصيغة بوربونت للتحميل من هنــــــــــــــــــــــــــا

أكمل القراءة »

خلاصات مواضيع تربوية للأستاذة عائشة نسائم الحرف

خلاصات مواضيع تربوية للأستاذة عائشة نسائم الحرف

أكمل القراءة »

الدليل البيداغوجي للابتدائي

أكمل القراءة »

مصوغة علم النفس الاجتماعي

مصـــوغة علــم النفـس الاجتـمـــاعي

أكمل القراءة »

تلخيص كتاب المعين في التربية

تلخيص كتاب المعين في التربية للعربي السليماني

أكمل القراءة »

مشروع المؤسسة: تعريفه و مراحل إنجازه

ماهو مشروع المؤسسة؟ هو خطة عمل تساهم جميع الأطراف المعنية في بلورتها وترمي الى تجسيم مشروع مدرسة الغد على مستوى المؤسسة معتبرة خصوصياتها ومحيطها،وهو بمثابة عقـد تلتزم هذه الأطراف بتنفيذه على مراحل . لماذا مشروع المؤسسة ؟ يرمي مشروع المؤسسة إلى : ** تفعيل دور المؤسسة كحلقة أساسية في المنظومة التربوية. ** إشاعة روح المسؤولية لدى كل الأطراف المعنية وضمان …

أكمل القراءة »

دفاتر التربية والتكوين الذي يصدرها المجلس الأعلى للتعليم

أعداد مجلة دفاتر التربية والتكوين التي يصدرها المجلس الأعلى للتكوين للتحميل العدد الأول أكتوبر 2009 موضوع العدد الأول: العلاقات التربوية والبيداغوجية في الفصل الدراسي لتحميل العدد الأول من هنـــــــــــــــا —————————————————————————— العدد الثاني مـــاي 2010 موضوع العدد الثاني: المقاربات البيداغوجية لتحميل العدد الثاني من هنـــا ————————————————————————— العدد الثالث شتنبر 2010 موضوع العدد الثالث: الكتاب المدرسي والوسائط التعليمية لتحميل العدد الثالث من …

أكمل القراءة »

البيداغوجيات النشيطة: بيداغوجيا المجموعات

العمل في القسم وفق بيداغوجيا المجموعات تقنية من التقنيات التي أصبحت ملحّة على العمليات التربوية في هذ العقود الأخيرة خاصة بعد ولادة مفاهيم مثل “التفاعل الاجتماعي المعرفي” أو “حيوية المجموعات”، وزادها تأكيدا متطلبات “البيداغوجيا الفارقية” عندما أعلنت عن الحاجة إلى “مجموعات دعم” ما كان منها خاصا بالقسم الواحد وما كان عابرا للأقسام.. 1/ ماذا يعني العمل في مجموعات؟ – القيم …

أكمل القراءة »

البيداغوجيات النشيطة: بيداغوجيا الخطأ

• كل خطأ يقابله تصحيح، يقوّم مساره ويزيل عنه اعوجاجه، إلا أنّ هذا التصحيح قليلا ما يكون تربويا، ينتقل من الخطأ إلى الصواب دون عوارض ومخلفات سيئة وضارة، لأن معالجة الخطأ في البيداغوجيا التقليدية تتم في كثير من الأحيان عن طريق التوبيخ والزجر والتهديد، وبالتالي يصبح الخطأ مرادفا للعار والضعف والبلادة. • الخطأ في البيداغوجيا التقليدية سلوك مناف للصواب يجب …

أكمل القراءة »

مراحل النمو المعرفي عند بياجي

مراحل نمو وتطور التفكير لدى الاطفال (نظرية النمو المعرفي) تنسب هذه النظرية إلى جان بياجي (Jean Piaget) (1896-1980) وهو أخصائي نفسي وعالم سويسري. بدأ د. بياجي بالاهتمام بالنمو الفكري لدى الاطفال عندما كان يعمل في باريس على استحداث أسئلة اختبار الذكاء للاطفال. لاحظ بياجي ان الأطفال ذوي الأعمار المتقاربة يقعون في نفس الخطأ، واستنتج أن سبب ذلك يعود إلى أن …

أكمل القراءة »