tarbawi

درس التاريخ: الحضارة الإسلامية: نماذج من الإنتاج الفكري

درس التاريخ: الحضارة الإسلامية: نماذج من الإنتاج الفكري مقرر فضاء الاجتماعيات مقدمة: أدى انتشار الإسلام في آسيا وإفريقيا وأوربا إلى تمازج عدة ثقافات ساهمت في تطوير الحضارة الإسلامية. فماهي أهم عوامل ومجالات تطور الحضارة الإسلامية؟ І- ساهم الإسلام في نشر العلوم: 1- الإشعاع الثقافي: ساهمت الفتوحات الإسلامية والمبادلات التجارية بين أقطار العالم الإسلامي وباقي دول العالم إلى انتشار العلوم الإسلامية …

أكمل القراءة »

علوم الحياة والأرض: الفرض رقم 1 الأسدوس الثاني

علوم الحياة والأرض: الفرض رقم 1 الأسدوس الثاني الدروس: الخريطة الطبوغرافية -الصخور الرسوبية – المستحاثات

أكمل القراءة »

المراسلة رقم 15-032 الصادرة بشأن إرساء الدعم التربوي المؤسساتي الرقمي

المراسلة رقم 15-032 الصادرة بتاريخ 19 مارس 2015 بشأن إرساء الدعم التربوي المؤسساتي الرقمي… تحميـــــــــــل  

أكمل القراءة »

النص القرائي: تبذير الماء

إن الماء بالمغرب لا يعاني فقط من مشكل التلوث ، بل هناك مشكلة أخرى لا تقل خطورة عن الأولى ، إذ يتعلق الأمر الأمر مباشرة بتبذير مياه الشرب. ونظرا لكون الماء في متناول سكان المدن ، فغالبا ما يستهلك بكيفية عشوائية وبدون تبصر. ونظرا لكون الماء في متناول سكان المدن ، فغالبا ما يستهلك بكيفية عشوائية وبدون تبصر ، كما …

أكمل القراءة »

النص القرائي: غذاء الشباب

أولا تاطير النص 1. ملاحظة النص ا. صاحب النص -اسمه : صبري القباني -تاريخ و مكان ازدياده : ولد بدمشق سنة 1908م. -صفته العلمية : طبيب و أستاذ في النظام الغذائي عند الإنسان. -تخصصه : متخصص في النظام الغذائي عند الإنسان. -مؤلفاته : جمالك سيدتي-طبيبك معك-حياتنا الجنسية-أطفال تحت الطلب – قلوب الأطباء… -وفاته : توفي سنة 1973م. ب. ب- مصدر …

أكمل القراءة »

نماذج في الإعراب درس أسلوب المدح والذم

1- نِعْمَ الأُسْتَاذُ عَلِيٌّ. نِعْمَ: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح. الأُسْتَاذُ: فاعل مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. عَلِيٌّ: مخصوص بالمدح، مبتدأ مؤخر مرفوع ، وعلامة رفعه الضمةظاهرة على آخره. والجملة الفعلية من( نعموفاعلها) في محل رفع خبر مقدم. 2- نِعْمَ تِلْمِيذاً أَحْمَدُ: نِعْمَ: فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح. تِلْمِيذاً: تمييز منصوب، …

أكمل القراءة »

الدرس اللغوي: أسلوب المدح والذم

أولا : تعريف المدح والذم : * تأمل ما يلي :      – نعم السلوك التضامن. – بئس مصدر التلوث النفايات. * ما الميزة الإيجابية في الجملة الأولى ؟ وما الميزة السلبية في الجملة الثانية ؟ كيف تم التعبير عن هاتين الميزتين في الجملتين؟ * استنتاج : – المدح : هو الإعجاب بالشيء وذكر ميزته الإيجابية – الذم : هو احتقار …

أكمل القراءة »

نماذج في الأعراب: درس أسلوب التعجب للثالثة إعدادي

1- مَا أَجْمَلَ شَوَاطِئَ المَغْرِبِ! مَا:اسم نكرة تامة بمعنى شيء مبنية على السكون في محل رفع مبتدأ. أَجْمَلَ: فعل ماض مبني على الفتح وهو فعل التعجب، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره : هُوَ، يعود على ما. شَوَاطِئَ: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، هو مضاف والجملة الفعلية في محل رفع خبر المبتدأ. المَغْرِبِ: مضاف إليه مجرور، وعلامة …

أكمل القراءة »

ملخص درس أسلوب التعجب للثالثة إعدادي

◄ تعريفه: التَّعَجُّبُ هو اسْتِعْظَامُ فِعل ظَاهر المَزِيَّةِ لِخَفاءِ سِرِّه وقلَّة وُجود نَظِيره. ◄ صِيغُ التَّعَجُّب: للتّعجب صيغتان قِياسِيتان هما: مَا أَفْعَلَ و أَفْعِلْ بِهِ. ◄ شُروطُ فِعْلَيْ التَّعَجّب: أ- يُتَعَجَّبُ من الفعل مباشرة إذا اسْتَكْمَلَ ثَمانيةَ شُرُوط: 1- أنْ يكونَ فِعلاً فَلا يُقال: ما أَحْمَرَه: من الحِمار، لأنَّه ليسَ بفعلٍ. 2- أن يَكونَ ثُلاثِياً فلا يُبْنَيَانِ مِنْ دَحْرَجَ وضارَبَ …

أكمل القراءة »

الدرس اللغوي: أسلوب التعجب

أولا : تعريف أسلوب التعجب : * تأمل المثال التالي :  – ما أجمل الطبيعة !     /  – أجمل بالطبيعة ! – ما المواقف التي يكون التعبير فيها بمثل هذا الأسلوب ؟ – ما الشيء الذي تم استعظامه في هذا التعبير ؟ * استنتاج : التعجب هو انفعال النفس بسبب أمر عظيم أو مجهول لدى الشخص المنفعل أو هو استعظام …

أكمل القراءة »